Цель государственного учреждения образования «Средняя школа № 161 г. Минска» на 2025/2026 учебный год

Создание условий для повышения качества образования через совершенствование образовательного пространства школы, ориентированного на развитие личностно-образовательных компетенций учащихся, профессиональный рост педагогов, формирование гражданской и социальной позиции личности, способной к самоопределению и самореализации.

Единая методическая тема школы на 2025/2026 учебный год

Совершенствование профессиональной компетентности педагогов школы в области проектирования современного урока как основа формирования функциональной грамотности учащихся.

Приоритетные задачи на 2025/2026 учебный год

1.               Обеспечить дальнейший рост качества образования в соответствии с запросами учащихся, их законных представителей и тенденциями развития информационного общества через:

• создание образовательной среды, обеспечивающей доступность, качество и преемственность образования в соответствии с образовательным стандартом и социальным заказом;
• обеспечение безопасности образовательного процесса на всех ступенях общего среднего образования;
• повышение эффективности обучения в профильных классах и профессиональной подготовки на третьей ступени общего среднего образования;
• создание условий для организации образовательного процесса в сочетании системно-деятельностного, культурологического, личностно ориентированного и компетентностного подходов;
• формирование эффективной системы сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования детей и молодежи, учреждениями высшего образования, иными учреждениями образования;
• развитие единого информационно-образовательного пространства гимназии, обеспечение его открытости и мобильности, использование информационно-коммуникационных технологий как средства трансляции и обмена информацией между всеми участниками образовательного процесса.

2. Совершенствовать воспитательное пространство школы, содействующее развитию идейно устойчивой, нравственно и физически здоровой личности учащегося, способной к значимой социальной деятельности, осмысленному профессиональному выбору через:

• воспитание активной гражданской позиции с помощью социально значимой деятельности на благо личности, общества, государства;
• формирование чувства гордости и уважения к национальным символам государства;
• создание условий для профессионального самоопределения учащихся, оказание педагогической поддержки учащимся в процессе выбора профессиональной сферы деятельности;
• профилактику противоправного поведения и различного рода зависимостей, суицидальных рисков у детей и подростков;
• повышение эффективности здоровьесберегающей среды школы, формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью как к личной и общественной ценности, стратегии культуры безопасного поведения;
• развитие единого информационно-образовательного пространства школы, обеспечение его открытости и мобильности, использование информационно-коммуникационных технологий как средства трансляции и обмена информацией между всеми участниками образовательного процесса.

3. Совершенствовать подходы к организации методического сопровождения профессионального роста педагога через:

• освоение педагогами научно-методических и психологических принципов организации и проведения современного урока в контексте компетентностного подхода;
• повышение качества методики преподавания учебных предметов, углубление знаний педагогов о методах обучения и воспитания, направленных на формирование у учащихся навыков самостоятельной учебной деятельности при проведении учебных и факультативных занятий;
• совершенствование системы работы с высокомотивированными и одаренными учащимися, вовлечение их в сферу научных исследований и проектной деятельности;
• совершенствование образовательного процесса с учетом рекомендаций по результатам НИКО, республиканских контрольных работ по учебным предметам, выпускных экзаменов по завершении обучения и воспитания на II ступени общего среднего образования, централизованного экзамена по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования;
• внедрение активных форм методической работы, обобщение и распространение эффективных практик, участие в экспериментальной и инновационной деятельности;
• формирование потребности в непрерывном самообразовании педагогических работников, методическое сопровождение их успешной аттестации.