Родительский университет

Родительский университет «Мой ребенок — подросток»
📌Тема: Когда грубость — не оскорбление, а сигнал

❌Подросток хамит. Огрызается. Хлопает дверью. Молчит с вызовом.

❤️‍🩹И внутри у вас — боль: «Он меня не уважает… Я - плохой родитель…»

✅Но давайте честно: он не пытается вас обидеть.
▶️Его резкость — не приговор вашему воспитанию. Это крик изнутри, который он не умеет выразить иначе.

📌В этот период подросток:
☑️теряет опору в привычных ценностях;
☑️ищет своё место среди сверстников, где каждый шаг — испытание;
☑️чувствует себя уязвимым, но маскирует это агрессией;
☑️хочет автономии, но ещё не знает, как её строить без конфликта.

‼️Поэтому вместо «я не справляюсь» он говорит «отстань».
Вместо «мне страшно» — «ты ничего не понимаешь».
🔑 Почему это происходит?
☝️Ответ - в памятке. Памятку можно распечатать и на родительском собрании с родителями поделиться.

В рамках реализации проекта «Родительского университета» в январе предложена тема:«Здоровая семья — здоровый ребенок. Формирование навыков здорового образа жизни».

👆Для практической поддержки занятия проекта, разработана тематическая памятка
«Семья — территория здоровья».

📌Цель материала — систематизировать основные принципы и предложить вам удобный формат для их применения в повседневной жизни:
✅ 5 основных блоков здоровья семьи: от сна до психогигиены.
✅ Конкретные шаги и идеи, а не абстрактные призывы.
✅ Фокус на простоте и поддержке, а не на чувстве вины.
✅ Тот самый «якорь», на который можно опереться в повседневной суете.

👨‍👩‍👧‍👦Эта памятка — не указ, а ваш инструмент и напоминание. ✔️
📌Распечатайте её, обсудите с близкими, выберите 1-2 пункта для старта.

Родительский университет
«Мой ребенок — подросток»
Цифровое пространство и подросток. Как быть «цифровым союзником», а не «контролёром»

📲Смартфон — сегодня продолжение личности подростка.
Через экран он учится, общается, выражает себя, ищет вдохновение… и сталкивается с рисками, о которых вы могли не подозревать.

🚫 Запреты и слежка часто вызывают сопротивление.
✅ А доверие, диалог и цифровая грамотность всей семьи дает устойчивую защиту.

🌐 Вместо борьбы с цифровым миром — станьте проводником в нём.

Родительский университет "Когда подросток замыкается.
Как оставаться рядом — без давления и драмы"

Вы замечаете:
⭕️Разговоры «как дела?» заканчиваются коротким «норм»…
⭕️Дверь в комнату всё чаще закрыта…
⭕️Ваши советы воспринимаются как посягательство на личное пространство?
💡 Это не отчуждение. Это поиск автономии— естественный этап взросления.
Подросток не отдаляется от вас — он учится быть самим собой, и ему важно чувствовать:
«Я могу быть таким — и меня всё равно принимают».

Как разглядеть таланты ребёнка?
❗️Пять ключевых сигналов❗️

✅️Каждый ребёнок — это уникальная вселенная возможностей. Но как распознать его скрытые таланты? Иногда ответ прячется не в громких победах, а в тихих, но значимых моментах: в любознательном взгляде, в нестандартном решении простой задачи, в желании понять — а не просто выполнить.

🔴Присмотритесь к этим признакам:

✅ Эмоциональное оживление

✅ Размышления после

✅ Фокусировка

✅ Спонтанное возвращение

✅Импровизация

💡❗️ Помните: талант не требует гонки за результатом. Достаточно быть рядом, замечать маленькие победы и говорить: «Мне так интересно смотреть, как ты это делаешь!»

Родительский университет. Родительское НЕсобрание прошло в ГУО "Средняя школа № 161 г. Минска" для законных представителей учащихся 1-4 классов под общей темой "О самом главном". В ходе работы родители были ознакомлены с актуальной информацией по профилактике суицидальных рисков, о буллинге в детской среде, поговорили о воспитании, о детях. Тематическое заседание прошло к нетрадиционной форме: занятие с элементами тренинга. По отзывам: родителям очень понравилось, ждут второй встречи. будем рады видеть снова. Благодарим Гилько Е.С., заместителя директора по ВР за творческий подход в работе.

Родительский университет — это единство школы и семьи в воспитании и развитии детей. Знания родителей о целенаправленности школы и о тех идеях, по которым строится в ней образовательный процесс благотворно влияют на результат работы школы и семьи. Требуется, особенно в первые годы обучения ребёнка в школе, терпеливая разъяснительная работа среди родителей. Школа должна быть открытой для них, она должна стать и школой для постижения родителями сути гуманной педагогики. Необходимо сделать так, чтобы школа стала продолжением семьи, а семья — продолжением школы. Они должны взаимно дополнять друг друга и составлять одно целое.

«РОДИТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» – многоуровневая система пассивного и активного информирования, просвещения и обучения родителей (семей) через привлечение их к взаимодействию в образовании (в обучении, воспитании и развитии) своих детей.

В результате реализации проекта «Родительский университет» 

*для каждого конкретного ребенка:

• будет возможным простроить систему индивидуального педагогического сопровождения его образовательной деятельности в школьной и семейной среде, согласованную в результате активного взаимодействия учителя и семьи, родителей (лиц их замещающих): полная информированность обеих сторон (семьи и школы);
• своевременное и согласованное взаимодействие/педагогическая взаимопомощь;
• коррекция и регулирование возможностей ребенка в достижении определенных образовательных результатов и многое другое

* для каждой конкретной семьи:

• будет доступным иметь самую полную картину о возможностях ребенка в саморазвитии;
• возможность скорректировать систему ценностей и целей образования ребенка;
• избежать отрицательных последствий отсутствия взаимопонимания;
• учитывать возможности договорных/партнерских отношений со школой для регулирования, реализации образовательных потребностей семьи и ребенка с учетом всех реалий школы, возможностей и притязаний семьи.

Цель родительского университета:  

создание единой образовательной среды в школе и семье.

Задачи родительского университета:

• во-первых, чтобы родители приняли школу как дом души и сердца своих детей, и поэтому постоянно заботились о ней, приходили к ней на помощь;
• во-вторых, чтобы помочь родителям устанавливать гуманно-личностные взаимодействия с детьми в семье;
• в-третьих, забота учителей и воспитателей о более полном раскрытии воспитательного и творческого потенциалов каждого из родителей и потенциала семьи в целом.

Система работы родительского университета основана на следующих взаимодействиях:

Позиция родителя и педагога по отношению к ребёнку. Гуманная позиция родителя и педагога должна заключаться в том, чтобы принять ребёнка таким, какой он есть, с тем опытом, который у него уже имеется, включить в содержание своего общения с ним его жизнь во всех её проявлениях и стать её соучастником. Действуя с такой позиции, родитель и педагог имеет возможность узнать ребёнка, увидеть мир его глазами, разобраться в его стремлениях и с помощью психологически обоснованных тонких педагогических инструментов направить жизнь и учение каждого ребёнка на познание себя, мира и утверждение добра.

Результаты активного просвещения/обучения родителей через систему родительских университетов:

• Родители – просвещенные потребители образовательных услуг
• Родители – просвещенные партнеры школы
• Родители – пропагандисты школы
• Родители – эксперты
• Родители – школьные управляющие

Министерство образования Беларуси разработало памятку для родителей, направленную на обеспечение информационной безопасности детей в Интернете. Законом Республики Беларусь от 12 июля 2025 г. № 86-З «Об изменении законов по вопросам обеспечения прав детей» установлена обязанность родителей защищать детей от нежелательной информации в глобальной сети Интернет.

Основные риски в Интернете

Риски зависят от возраста ребенка:

• 1–4-е классы: неподходящий контент (взрослые сайты, игры с жестокостью), мошеннические приложения, чрезмерное время за гаджетами;
• 5–8-е классы: наркотики, оружие, экстремизм, кибербуллинг, финансовые риски (платные подписки, покупки в играх);
• 9–11-е классы: общение с незнакомцами (включая сексуальное мошенничество), зависимость от соцсетей, финансовые мошенники («подарки», «взломы»).

Решения от операторов связи

Для защиты детей операторы предлагают специальные сервисы:

• MTС: детский интернет (белый список сайтов), ограничение по возрасту, контроль времени;
• A1: пакет «Детский» с блокировкой опасного контента, родительский контроль через приложение;
• Life:): фильтрация запрещенного контента, блокировка платных подписок;
• Белтелеком: «Родительский контроль» для Интернета и IPTV, контроль домашнего Wi-Fi.

5 важных шагов для родителей

1. Включите родительский контроль на всех устройствах.
2. Ограничьте время использования Интернета через функции «Экранное время».
3. Отключите покупки в играх и приложениях без подтверждения.
4. Используйте безопасные браузеры (например, Kiwi Browser).
5. Создайте профиль ребенка с ограничениями на устройстве.

Чему нужно научить ребенка

• Не переходить по подозрительным ссылкам.
• Не общаться с незнакомцами.
• Не раскрывать личную информацию (номер телефона, адрес, фото).
• Сообщать родителям о тревожных ситуациях.
• Не верить в «бесплатные подарки» или «взломы».

Куда обратиться за помощью

• Детская линия помощи: 8-801-100-16-11.
• Техподдержка операторов МВД Беларуси.

Защита детей в Интернете – это совместная ответственность родителей и операторов связи. Следуйте рекомендациям памятки, регулярно контролируйте онлайн-активность ребенка и обучайте его безопасному поведению в Сети. Сохраняйте эту памятку для постоянного использования!

Ключевые моменты:

• Обязанность родителей обеспечивать защиту детей от нежелательной информации.
• Различные риски для разных возрастов.
• Использование родительских фильтров и контроля.
• Обучение ребенка правилам безопасности в Интернете.
• Наличие службы поддержки и горячих линий.

Республиканские педагогические чтения «Формирование традиционных семейных ценностей подрастающего поколения»

ССЫЛКА

Сегодня на базе РУП "Белпочта" представители Московского района г. Минска в лице заместителей директора по ВР ГУО"Средняя школа №218 г. Минска имени Евфросинии Полоцкой "Андарала Н.А. , ГУО"Средняя школа №26 г. Минска имени З.Г.Колобанова" Веретиной Т.А. , ГУО "Средняя школа №161 г.Минска" Гилько Е.С.  приняли участие в нетрадиционном родительском НЕсобрании "О самом главном" с участием заместителя министра образования Петруцкой Е.А. По завершении основного мероприятия был организован круглый стол по актуальным аспектам реализации республиканского проекта "Родительский университет".

4. Не заставляй меня чувствовать себя так, будто моё мнение не имеет значения. В такие моменты я начинаю вести себя ещё хуже. Ты должна знать об этом.

5. Не поправляй меня в присутствии других людей. Я лучше воспринимаю информацию, когда ты делаешь замечание с глазу на глаз.

6. Не заставляй меня чувствовать себя так, будто мои ошибки – это страшные преступления.

7. Не защищай меня всё время от последствий моих поступков. Я должен научиться понимать, что у действий бывает противодействия.

8. Не обращай внимания на мои мелкие придирки, иногда мне просто хочется пообщаться с тобой.

9. Не расстраивайся слишком сильно, когда я говорю, что ненавижу тебя, я не ненавижу тебя, а бунтую против твоей власти.

10. Не повторяй всё по сто раз, а иначе я буду делать вид, что оглох.

11. Не давай опрометчивых обещаний. Я расстроюсь, если ты их не выполнишь.

12. Не забывай, что пока я ещё не могу вдумчиво объяснить то, что чувствую.

13. Не требуй от меня правды, когда сердишься. От страха я могу случайно обмануть тебя.

14. Не будь непостоянной, меня это сильно портит.

15. Не оставляй мои вопросы без ответов. Я всё равно пойду искать ответы, но в другом месте.

16. Не говори, что мои страхи неважные. Они очень важные, совсем не мелкие, и мне становится ещё страшнее, когда ты этого не понимаешь.

17. Не притворяйся совершенной и не совершающей ошибок. Я расстроюсь, когда пойму, что это не так.

18. Не думай, что извиниться передо мной – ниже твоего достоинства. Когда извиняешься, если не права, ты учишь меня поступать так же.

19. Не забывай, что я быстро расту. Тебе придётся перестраиваться очень часто.

20. Не запрещай мне экспериментировать. Без этого я не могу развиваться.

21. И последнее – помни, что я не могу вырасти счастливым человеком, если меня не любят дома сильно‑сильно.